授课教师：             班级：              时间：

学科：      课题名称：                                 课程类型：

维度

评价指标

权重

得分

教学目标

1.目标明确，符合课标要求，与学生心理特征和认知水平相适应；

2.能激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养；

3.充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中。

10

教学内容

1．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度；

2．注意联系学生生活、社会实际和已有经验知识，有效拓展教学资源。

10

教学实施

1．教学思路清晰，各环节围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点；

2．知识教学、技能训练、能力培养处理得当，课堂结构合理，凸显“一组一品”特色；

3．善于运用启发式教学方法，教学中互动模式多样；

4．面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与；

5．能为学生在“学-问-思-辨-行”各环节创造适宜的条件和环境，为学生自主学习提供帮助。

25

学法指导

1．根据学生实际指导学法，善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣；

2．解决难点的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效性；

3．为学生的学习设计和提供合理的学习资源，并促成新的学习资源的生成；

4．学生有自主学习的时间，体现经验建构和探究式的学习过程，培养学生独立思考和主动提出问题的能力。

20

教学效果

1．课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高，积极参与课堂教学活动，思维活跃，保持浓厚的学习与探究欲望；

2．学生在学习中有积极的情感体验，并形成正确的价值观；

3．学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略；

4．学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑；

5．时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。

25

教师素养

1．正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合；

2．有较丰富的组织协调能力，有创新精神和良好的教学风格；

3．教学语言精准，有感染力，问题解决能力较强，板书工整、合理；

4．现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。

10

一组一品体现

总体得分

评课者：

2017年11月