一、指导思想：

为贯彻落实国家和上海中长期教育改革和发展规划纲要、教育部《中小学班主任工作规定》 和《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》等文件精神，发挥班主任建班育人作用，激发班主任专业成长的自觉性，提高班主任专业化水平，提高班主任的德育水平，从而最终达成全员、全方位、全过程的德育模式目标。同时，为进一步促进我校德育工作的新发展，着力打造一支专业化、高素质的班主任工作和德育工作队伍，从而为培养品学兼优、知行卓越的二中学生，进而落实我校理想信念教育、行为习惯养成教育、感恩教育、生命教育、心理健康教育和法制安全教育等工作，为学生创造一个和谐、安全、健康、向上的成长环境、为成就每个学生生命的精彩而打下坚实的基础，特制订本方案。

二、 宗旨和意义：

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。为了进一步提高班主任工作的理论水平和实际工作能力，落实学校德育教育的各项工作与达成德育教育各项目标，我校根据学校发展与班主任队伍的实际状况，特制订此方案。

加强学校德育工作与班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面校本培训个人计划素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。同时也是“以教师精彩成就学生精彩”实现我校“成就每个学生生命精彩”办学宗旨的重要基础。实施本方案旨在将班主任培训纳入我校德育培训体系当中，全面提高班主任履行工作职责的能力，促进我校德育工作内容的校本化、体系化。

三、培训对象：

（一）对今后即将担任班主任工作的教师，按先培训后上岗的原则，接受专题培训。

（二）对全校现任班主任教师、学校德育相关教师进行培训。

四、培训原则：

1．针对性原则

结合时代发展要求，针对学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

2．实效性原则

坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际培训计划出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对教师培训总结设计与安排培训内容，重视理论学习、经验交流，突出案例教学。

3．创新性原则     

积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，提高班主任培训工作的效率和质量。

五、培训内容

根据学校德育队伍现状和培训对象及岗位要求，确定培训内容。培训主要内容有：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指 、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、学科德育渗透与道德实践能力培养研究、预防和应对学生突发事件能力培养与德育案例研究、相关教育政策法规的应用等主题、班级文化建设等内容。

六、培训形式

采取集中培训与教师自学培训、分散自学与经验交流相结合等培训形式。

七、组织领导与管理

（一）组织领导

为加强德育队伍培训工作的领导，成立以校德育处为领导机构的培训领导小组。

（二）专家团队

    金慧萍、陈岑、陈耀青、韩文旭、何康等

（二）培训管理

1、校德育处设专人负责此项工作的开展。其主要职责是：

（1）、负责制定《校德育队伍培训方案》、《校德育课程体系建设》。

（2）、负责具体的培训工作及考核。

2、学校将按照教育局的规定和要求，认真做好本校班主任任免、培训、考核、奖惩等各项管理工作和班主任后备人选的选拔、培养工作，要将参加培训情况作为任用班主任的重要条件和对其考核的重要内容。