4月25日下午，华理科高英语组在图书馆召开了主题为“立足课堂精准教学，把脉学情提质增效”的教研活动，围绕骨干示范活动课和期中质量分析两部分展开，李雪老师主持，英语组教师参加。

首先，李雪老师对4月20日开设的一节高三英语专题课《Summary of a claim-counterclaim essay》进行说课，从说教材、说教法、说学法、说教学手段、说教学过程、说教学反思六个方面。通过对claim-counterclaim类型的语篇进行框架梳理、归纳概括对应要点claim，counterclaim和evidence并进行语言替换修改，教会学生从结构、内容、和语言三大方面评价修改概要写作。本节课利用闵智作业平台、智慧笔和学案，实时呈现学生课堂学习情况，使学生对概要写作阅读语篇的分析思路外显，了解学生的阅读理解思维和语言表达情况，帮助老师直观有效了解学情，提高课堂教学效果。

作为骨干教师展示课系列活动之一，组内英语教师观摩学习后都感觉收获很大，各位老师在点评中都肯定了李雪老师对本节概要写作课的整体设计非常好，基本目标达成度高，借助语篇类型梳理文章要点、再对语言进行修改，借助智慧笔有效了解学生课堂生成、提升思维品质，学生的课堂参与度、活跃度高。不足之处在于展示评价环节可分层选取四位学生的作品，并多放手给学生从内容、结构、语言进行点评和修改，充分借助智慧笔落实英语概要写作课中指向核心素养的精准教学。

随后，三个年级的备课组长各自分析了期中质量情况。高三二模试卷的题目突出考查学生对听力信息的捕捉和判断、词汇的理解和运用以及语篇内容的解读，侧重对学生综合能力的考查，要求较高，反映出部分学生词汇基础不扎实、逻辑思维薄弱、语言运用能力欠缺的问题。高一、高二年级在考试中也暴露出学生主要问题是词汇量少、不会用，导致听力听不出、阅读看不懂、翻译做不对等。对此，英语老师们群策群力，计划从每日词汇和阅读入手，做到精读、泛读、真读，在语境中加深词汇识记、辅以翻译练习巩固句式结构，优化教材教学内容、提高课堂效率，通过面批学生作业把脉学情、有针对性地指导，精准教学，提质增效。

英语组报道