育人意识  单元视域  思维提升

——语文组开展“高质量作业设计”专题研讨

5月12日语文组在组长何剑老师的召集下，组织开展了“双减”背景下教师作业管理能力提升培训的第二次专题研讨，这次研讨围绕着什么是高质量作业设计展开。

前期各备课组分别开展了线上集中学习，大家在备课组长的带领下，统一观看了《“双减”背景下“高质量作业设计”》的专家讲座，并认真做了笔记。研讨会上老师们结合任教学科畅谈了对“高质量作业”的理解。

余淑琴老师认为：新课标、新教材是我们进行高质量的作业设计的重要依据，围绕学习任务群，恰当设计能充分体现教学目标，对应识记、理解、应用、分析、评价、创新等不同认知水平目标的作业题，使课堂教学目标在作业目标的达成中得以实现，让不同层次的学生都有所得。

高菊香老师认为：教学是一个系统的过程，每个单元对应不同的人文主题与学习任务群，那么作业设计要与之匹配，力求系统化，要具备内在逻辑，循序渐进。

有的老师还结合自己的作业设计实践，对照“高质量作业设计”要求，反思了自己的进步和不足。

黄冬老师说：“提质”就是提高学生语文学习效果，达成学生个性化发展和未来成长的需求，我们语文老师可以有意识地设计一些综合类的情境题，在题目中分层，以用促学，在有限的题量中尽量覆盖需要落实的知识，发挥每一道题的最大功效，题尽其用。

最后何剑老师总结说，语文的高质量作业要兼顾三个方面，第一育人意识是基础，要用情景化的作业代替应试的练习；第二要有单元视域，要从单元主题的角度设计综合的、分层的、个性的作业；第三要以提升学生的思维水平为目标，杜绝机械化的抄写和低效的刷题。