2016年是高考改革年，高考3+3模式，对于三个年级的化学、生物的课程设置来说，面临着非常大的挑战。不同的学习内容、不同的认知方式，不同的教学要求，需要不同的教学形态相呼应。高一化学从以前每周三课时调整至每周两课时，生命科学从这届开始高一高二同时开设，每周也两课时。高二的化学、生命科学以2+3模式上课，合格考的科目每周各2课时，等级考的科目3课时，全年级进行走班教学。高三两门学科均每周4课时。为此需要营造多样化的学习空间，创设丰富而有意义的学习情境，采取多种且适宜的教学方法，以此推进有品质的教学。

2016学年我组的课堂教学改进方向一是习题课改进，通过前阶段的课堂教学改进，组内老师都认识到在今后的教学中一定要基于学生实际来来设计课堂，即站在学生的角度讲评习题。不同的年级，不同的内容采用不同的习题讲评课模式来进行。教师们都能在课堂中采取小组讨论、个别发言、巩固练习等多种活动，让学生领略到习题讲评课是一项合作性、参与性很强的研究活动。通过教学过程中的辨析，让学生感受科学的思维方法。上课过程中教师力求做到思路清晰，知识点的设计有梯度，突破教学难点时分析透彻，在引导学生总结现象背后的规律时能渗透“归类求同、对比求异”的科学研究方法。争取通过教师的引领，让学生积极主动的参与交流，发言，让学生学会从知识点、解题方法等角度分析试题，提高自主学习能力。逐步形成不同的习题讲评课模式。特别是第二学期考试学期，高三的二模、高考；高二的学业水平考试，全都与复习和习题有关，所以教师们扎扎实实推进和深化课堂教学改进主题：关于习题课改进，通过几学期的自我改进，形成了习题课的上课模式。

二是以“分层教学”为基础，深入开展教学研究。根据学第一期初各科老师做好的学业水平考试的双向细目表，明确每道题的考查内容和考查要求及难易程度。组内教师在新课教学中都能做到了解每章、每块知识在考试中的侧重点，基本把握各章知识的重难点，在备课时做到心中有数，有条不紊的开展教学。高二上合格考班级以及上高一的老师，上课时不能考什么讲什么，不要把知识点人为的断开，该讲透的还是要讲，不能因为考试不会考或考的可能性微小也不讲。在学期后期的复习中更是以此为标准进行教学，力争学业水平考试的合格率达到最高。另外上等级班的老师不仅要兼顾合格考的要求，在时间允许的情况下，有目的地拓展知识的深度和广度，为等级考做好准备。

按照教导处要求，针对学生之间的差异，如何开展个性化教学与辅导，利用数智空间每门学科建合格考在线测试题库，题型以选择题为主，目前共建设本学期高一化学共建题21套，高二化学共建题24套。高一高二生物共建题16套，在复习的时候让学生充分利用平台上的题目，对学业水平考试合格考题目进行反复练习，以提高合格率。

这学期俞兰老师的数字展示课很成功，这样的课堂教学模式在新课教学中很值得推广，所以下学期因为新课居多，所以我们想从这方面入手，充分利用学校的信息技术手段来推进教学，激发学生的学习兴趣，以此提高教学成绩。